Medios convencionales de ayuda técnica en el proceso educativo de los alumnos/as con Síndrome del Maullido del Gato

         En un mundo impregnado por los avances de las nuevas tecnologías, nos olvidamos a veces de la 

utilidad de los recursos tradicionales. Los recursos convencionales que tenemos a nuestro alcance nos 

pueden ser de gran ayuda a la hora de trabajar con alumnos que tienen alguna discapacidad. Debemos ser 

creativos y descubrir los múltiples usos que pueden tener además de los tradicionales.
       
         A continuación mencionaré los distintos medios convencionales de ayuda técnica en proceso educativo:

PIZARRAS.

         " Superficies de gran tamaño sobre la que es posible escribir, dibujar o proyectar imágenes y textos 

para compartir con los alumnos/as los diversos contenidos curriculares "

http://caprichosdelfutbol.blogspot.com.es/2012/04/la-pizarra-de-manolo-jimenez.html

Tipos:

•    “Pizarras limpias” (tipo Veleda). Superficie plástica pulimentada sobre la que se escribe

 con rotuladores.

http://enunmundoaislado.blogspot.com.es/2012/02/32medios-convencionales-de-ayuda.html

•     “Pizarra digital” o “pantalla táctil retroproyectada”. Pantalla grande situada en la pared que 

permite la proyección de un ordenador.

http://blogs.ua.es/observatoriotic/tag/pizarra-digital/

PAPELÓGRAFO

       "Libreta de gran tamaño que, colocada verticalmente, nos proporciona una base para escribir o dibujar"

http://www.librerialuces.cl/pizarras-papelografos-c-5259_5272_179.html

TABLEROS

      "Superficie que nos sirve como soporte del mensaje didáctico". Es especialmente útil como recursos 

didácticos de alumnos con discapacidad.

Tipos:

• Tablero informativo. Se trata de una superficie sobre la que se puede situar determinadas 

informaciones o avisos, pero también permiten crear un cierto clima en el aula e impulsar a una acción.

http://www.charmex.net/tablero-de-corcho-universal-277.1001

• Tablero de fieltro, velcro o franelógrafo. Se trata de una superficie de tela sobre la que se pueden adherir figuras o letras de franela mediante un sistema de sujeción de tipo “Velcro”. 

http://ayudastratamientodiversidad.blogspot.com.es/2010/02/los-tableros.html

• Tablero Magnético. Consiste en una chapa de metal sobre la que se adhieren fácilmente por medio 

de imanes las figuras que se deseen: números, letras o figuras.

http://articulo.mercadolibre.com.co/MCO-408837487-tableros-magneticos-_JM

• Tableros para colgar objetos. Se trata de tableros con ganchos o agujeros, que permiten colgar 

objetos, como los útiles mapas de siempre o láminas para explicar conceptos de ciencias naturales, 

física, química, historia, etc.

http://fichasparapintar.com/fichas-para-estudiar-y-pintar-el-cuerpo-humano

TABLERO CON CIRCUITO ELÉCTRICO

       " Permiten conectar mediante un simple circuito en serie, dibujos, palabras o conceptos".

http://www.mbertoni.org.py/ciclo1.gif

EL RETROPROYECTOR.

       "Se trata de un proyector de acetatos u hojas plásticas o transparencias sobre las que es posible 

escribir con  rotuladores de colores. Las transparencias también pueden realizarse imprimiendo el contenido 

de una presentación realizada en el ordenador."

http://www.redcoon.es/?refId=TD_ES&tduid=a0d068fd0d7b434227705a92e6bc8b98

TÍTERES Y MARIONETAS

       "Se trata de figuras o muñecos animadas por un actor, que en este caso puede ser el 

maestro". Resultan verdaderamente útiles para estimular la imaginación, animar, enriquecer el lenguaje, etc. 

http://www.callegranvia.com/juguetes/marionetas/mejor/marioneta-jirafa/

¿Consideráis que se aprovechan al máximo todas las posibilidades que pueden presentar los medios convencionales de ayuda técnica tanto para los alumnos/as con o sin discapacidad?

Enlace de interés:
http://sueosyutopa.wordpress.com/2010/03/01/titeres-y-marionetas-una-estrategia-para-integrar-a-discapacitados/

Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad Gento Palacios, Samuel (Coordinador); Gallego Gil, Domingo José; Carretero Díaz, Miguel Ángel (2010) Editorial UNED.